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北京天上人间梁海玲:十八大报告解读:如何理解必须坚持维护社会公平正义?
发布时间:2018-12-10   作者:左云霞    点击:1260

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校规是一所学校的治校之策,是必不可少的。如果学校缺乏好的校规,其教学质量就难以保证。  令人遗憾的是,在实施新课改的今天,仍然有学校提出了这样的口号:“严防死守,全时空监控,确保每一寸土地都安全”。有这样的口号引领,加之国家没有规范校规出台的相关规定,各级各类学校的在制定校规时便多从管理者自身考虑,五花八门的校规往往出现因噎废食的尴尬。请看下面一组校规:  盗窃事件一旦在校园发生,校方有权组织搜查,学生必须积极配合,并进行自我检查、相互检查。  为了保证学生活动安全,任何学生不得将篮球等体育器材带进校园,违者将严肃处理。  为了避免在校生谈恋爱,班主任老师有权查阅学生的信件。  校园内严禁做可能对学生身体带来伤害的任何游戏,如有违反,班级不能被评为先进班级,个人取消三好学生评比资格。  校规一、三规定的“搜身”和“查阅学生的信件”,只有执法机关严格按照法律程序才能进行,校规如此规定,显然侵犯了学生的人身权利,属于不合法行为。  校规二、四规定的禁止学生在校园内进行可能影响安全的体育活动和游戏,忽略了学生最根本的年龄特点及身心发展规律,属于明显的因噎废食的不合理行为。  这样一来,安全事故减少了,可孩子们的天性呢?孩子们的创造力呢?  著名教育家陶行知先生也曾指出:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱因斯坦。  笔者以为,在校规诞生之初,教育主管部门应依据国家相关法规对之进行合理与合法性审查,把校规中的那些有悖国家法律理念或有违孩子身心发展规律的内容删改,让“霸王”校规在校园无立足之地,校规才能真正体现出对学生和家长的高度负责,才能真正发挥其应有的作用。(作者单位:江苏省滨海县教育局)  《中国教育报》2006年3月28日第6版

以就业为例,从BiMBA的情况来看,国际学生毕业后大致为一半回本国,一半留在中国。在中国的就业面也比较窄,大部分都去跨国公司。国际学生的竞争优势并不明显,因为真正懂中文并了解中国情况的外国人还是少数。此外,许多国际学生期望毕业后能进入本国公司驻中国的分支机构工作,事实上这种机会也并不是很多,中国的竞争者也很多,与他们相比国际学生并不具有太多竞争优势。

此举得到了团里另外16名大学生士兵的积极响应。大学生士兵王会峰在致母校湘潭大学的信中说:“我在校学的是电子专业,来到军营后,部队信息化建设为我发挥专长提供了广阔舞台。我利用所学知识,先后取得了多项信息化革新成果,荣立了三等功。凭着过硬素质和良好表现,我已经入了党,还当上了班长。”

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再次,信息技术教学要注意培养学生探究、创新的意识和能力。到了高年级,我开始进行“三步教学法”教改实验,有意识地培养学生的自学能力和创新意识。每当学习新知识时都是先让学生自学、摸索,边学习边操作;实在弄不懂的在小组内交流,进行合作学习;小组交流后仍有问题的,请老师帮助解决。

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